Actualmente, frente a un paradigma basado en el alumno como centro
del problema en las dificultades de aprendizaje educativo hemos llegado a un
nuevo concepto donde se habla de sujetos
con necesidades educativas especiales. Bajo este prisma, se hace hincapié en la
idea de que es el sistema educativo es el que debe poner los medios necesarios
para dar respuesta a las necesidades de estos niños. El contexto es ahora más
amplio, no se considera que el origen del problema está en el alumno, sino que
se analiza la interacción de éste con la institución escolar para dar respuesta
a las necesidades que el plantee.
El currículum de los sujetos con n.e.e., no puede ser otro que el
currículum ordinario de la enseñanza obligatoria, realizando en él las
oportunas adaptaciones, más o menos específicas, para atender a las diferencias
que presentan algunos sujetos. En este ámbito es en el que se plantea el
concepto de adaptaciones curriculares.
Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con
necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de
modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario,
ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de
esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e
intereses, ritmo y estilo de aprendizaje.
Por un lado, se trata de una estrategia de planificación y de
actuación docente para responder a las necesidades de cada alumno. Pero, a la
vez, se trata de un producto, ya que es una programación que contiene
objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos alumnos, e incluso
organizaciones escolares específicas, orientaciones metodológicas y materiales
adecuados.
En sentido amplio, una adaptación curricular se entiende como las
sucesivas adecuaciones que, a partir de un currículo abierto, realiza un centro
o un profesor para concretar las directrices propuestas por la administración
educativa, teniendo presente las características y necesidades de sus alumnos y
de su contexto.
En sentido restringido, el concepto de adaptación curricular se
refiere a aquellas adecuaciones de índole más específica que se realizan
pensando, exclusivamente, en los alumnos con necesidades educativas especiales
que no son necesarias para el resto de los alumnos.
Las Adaptaciones curriculares se deben llevar a cabo en cualquier
centro educativo (centros públicos, privados o concertados) y en cualquier
nivel educativo (Infantil, Primaria o Secundaria Obligatoria). Además la
elaboración de las ACI se realizará dentro del proceso ordinario de planificación
de la acción educativa del centro.
