En
los últimos años han proliferado considerablemente en los centros
educativos los casos de Bullying. La violencia en los centros es una
de las amenazas más graves del sistema escolar dada la potencia con
la que afecta al desarrollo personal, social y académico de los
alumnos que están inmersos en ella, por lo que son indispensables
medidas para atajarla o prevenirla (Trautmant, 2008) Los menores
tienen derecho a estar protegidos ante cualquier forma de
explotación, maltrato o abuso, así como a aprender en un clima
social positivo.
El centro debe ofrecer una respuesta educativa en los sucesos de bullying y su profesorado debe asumir la gestión de la convivencia en las aulas, ya que constituye una de sus tareas más ineludibles, sobre todo si lo que se persigue es la prevención de este tipo de situaciones (Davis &Davis, 2005; Sánchez, Rivas, & Trianes, 2006). Por ello son necesarios programas específicos que aporten al profesorado herramientas de calidad contrastada para trabajar en los centros y en las aulas (Minton & Monas, 2008; Serrate, 2007; Smith, Pepler, & Rigby, 2004). Y nosotros, los profesionales educativos, debemos asegurarnos de que así sea.
En
este sentido, la familia y el profesorado tienen el deber de
garantizar esta seguridad y de que se respete la integridad física y
psicológica de los niños. Por lo tanto, es responsabilidad de los
centros, entre otros agentes sociales, ofrecer a los alumnos un
entorno donde se sientan a gusto, seguros, acogidos y bien tratados
por parte de los profesores y también de los propios compañeros.
El
Departamento de Orientación del Centro, ha solicitado la ayuda
de la Psicopedagóga para actuar y prevenir el acoso escolar entre
los estudiantes de primaria. Hace tiempo que se vienen sucediendo
unos acontecimientos desagradables de un grupo entero hacia una única
alumna. Para prevenir esta situación de agresión o para solventarla
se ha activado el protocolo correspondiente que marca el Gobierno
Vasco.
A pesar de ello parece no haber cambio alguno en la actuación
de estos alumnos, es evidente que en la cadena de actuación se
comete algún error, y se torna necesario trabajar este tema ya que
la situación es insostenible y el centro no está brindando la
seguridad que la alumna necesita. Es
necesario pues, hacer una primera aproximación para analizar las
necesidades de los agentes y poder provocar el cambio, con la
colaboración de todos los agentes implicados.
